GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

symbaloo me parece una herramienta magnífica para tener a un sólo clic los recursos interesantes para nuestra labor diaria perfectamente ordenados e identificados.
Este es mi primer panel y en él se recogen tanto recopilatorios de normativa como artículos inspiradores, presentaciones muy claras y bancos de recursos.

DECÁLOGO PARA UNA REUNIÓN EFICAZ

HABILIDADES PERSONALES Y TÉCNICAS

HABILIDADES TÉCNICAS

De las habilidades técnicas a destacar está el amplio conocimiento del centro y de su contexto al haber tenido destino en él durante más de siete años y haber participado de forma activa en la vida del centro y de la localidad donde se ubica. Destaca también la profesionalidad que me caracteriza y la capacidad de negociación con los distintos sectores de la comunidad educativa en aspectos muy diversos que surgen en el desarrollo de la función directiva.

Debo mejorar en cuanto a la planificación del tiempo y los recursos ya que, unas veces por exceso de ambición u optimismo no se alcanzan los objetivos en el tiempo planeado y los recursos deben optimizar su uso para satisfacer la demanda del equipo y no quedar infrautilizados. La evaluación la considero mejorable en la parte que se refiere al feedback, la evaluación como motor de cambio y mejora y no como simple testeo de la situación.

 

 

 

 

 

 

HABILIDADES PERSONALES

De las capacidades personales destacar la capacidad de preocuparme por los demás y muy vinculada a ella la empatía, sobre todo a la hora de valorar la situación emocional, personal, etc. de todos y todas como elemento a tener en cuenta en el contexto educativo.

Como puntos débiles el trabajo en equipo ya que tiendo a asumir tareas sin delegar plenamente en las personas que se ha acordado que van a realizarlas

 

 

 

 



Plan de comunicación

PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA DE CENTRO

AREA DE MEJORA: Comunicación interna y externa.

OBJETIVOS: ·         Instaurar un canal de comunicación externa e interna eficaz y dinámico, capaz de difundir la máxima cantidad de información posible. ·         Mejorar la comunicación entre los profesionales y promover su participación. ·         Contribuir a construir la identidad corporativa. ·         Impedir el bloqueo interdepartamental. ·         Mejora de la eficiencia y la participación de toda la Comunidad Educativa. ·         Mejora de relaciones dentro y fuera del centro escolar y como consecuencia mejora del clima laboral. ·         Mejorar la comunicación y la transmisión de información veraz como forma de acabar con los rumores, tan perjudiciales en nuestro entorno.

PÚBLICO: La comunidad educativa en general (alumnado, familias, profesorado) y el entorno del Centro, con el que debemos contar y al que debemos transmitir información veraz.

CANALES:

·         Horizontal: entre miembros de un mismo nivel jerárquico. Pueden ser entre departamentos, tutores/as grupos: ·         Reunión de tutores. ·         Reuniones de padres de grupo. ·         Tutoría grupal de alumnado. Vertical descendente, la que tiene lugar desde arriba hacia abajo (de director a profesor). ·         Reuniones de departamento. ·         Reuniones de delegados de padres y madres. ·         Reuniones de AMPA. ·         Claustro de profesores. ·         Consejo Escolar ·         Reuniones de Equipo Directivo. Vertical ascendente, la que se realiza desde abajo hacia arriba en el organigrama del centro (del profesor al director). ·         Reuniones de departamento. ·         Claustro de profesores. ·         Consejo Escolar. ·         Reuniones de Equipo Directivo. Comunicación transversal. Tiene lugar entre distintas áreas y distintos niveles al mismo tiempo. ·            ETCP ·            Equipos Educativos.

ACTUACIONES:

Para la mejora de la comunicación interna: Elaborar un manual de bienvenida para el profesorado y el alumnado del centro. Organizar y planificar los tablones de anuncios del centro. Instaurar la figura del buzón de sugerencias para toda la Comunidad Educativa Actualizar los datos del profesorado y los representantes legales para la comunicación  a través de la Intranet. Determinar un calendario a lo largo del curso para realizar reuniones de equipos. Fomentar los encuentros formales e informales entre el profesorado, entre las familias y el alumnado. Apostar por la comunicación interna con el profesorado y las familias a través de las nuevas TICS. Para la mejora de la comunicación externa: ·         Crear una imagen corporativa de centro. ·         Elaborar y diseñar una página web más dinámica. Introducir al centro en las redes sociales.  Poner en funcionamiento una revista trimestral de centro. Establecer una política a nivel de centro para el reparto circulares y otras informaciones importantes del centro. Organizar jornadas de puertas abiertas con familias del futuro alumnado. Establecer una jerarquía y clasificación para mensajes a teléfonos móviles, SMS, email,….

 

ACCION/ACTUACIÓN	Elaborar un manual de bienvenida para el profesorado y el alumnado del centro.
RECURSOS	·         Manual de bienvenida para el profesorado. ·         Manual de bienvenida para el alumnado (agenda escolar).	DESTINATARIOS	Profesorado. Alumnado
CRONOGRAMA	Al inicio de cada curso escolar	RESPONSABLE	Dirección y jefatura de estudios.
CONTENIDOS	Debe servir para introducir y orientar al nuevo empleado o alumnado, ya sea personal docente / no docente. Debería incluir al menos un plano del centro ayuda a orientarse en los primeros días, la estructura organizativa permite conocer mejor los equipos, las normas de convivencia, el horario,…

  

ACCION/ACTUACIÓN	Organizar y planificar los tablones de anuncios del centro
RECURSOS	·      Tablón de profesorado (sala de profesores). ·      Tablón del alumnado (pasillo principal). ·      Tablón para los padres y AMPA. ·      Tablón de Secretaría.	DESTINATARIOS	Padres Alumnado Profesorado Alumnado.
CRONOGRAMA	Durante todo el curso	RESPONSABLE	Secretario del centro.
CONTENIDOS	Debe ser útil  para informar y anunciar, debe de estar actualizado. Puede dividirse en varias secciones, o bien dedicar uno a cada grupo: profesores, alumnos, padres… Podría contener para cada sector: información de interés, plazos, resoluciones, salidas, convocatorias.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Instaurar la figura del buzón de sugerencias para toda la Comunidad Educativa
RECURSOS	Buzón de sugerencias.	DESTINATARIOS	Comunidad Educativa.
CRONOGRAMA	Durante todo el curso	RESPONSABLE	Jefe de departamento de formación, evaluación e innovación.
CONTENIDOS	Ha de ser un «buzón» y ha de ser únicamente de «sugerencias». Hay que revisarlo de forma periódica e informa de su contenido a los equipos correspondientes.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Actualizar los datos del profesorado y los representantes legales para la comunicación  a través de la Intranet.
RECURSOS	Programa de gestión Séneca	DESTINATARIOS	Profesorado. Representantes legales del alumnado.
CRONOGRAMA	Inicio de curso	RESPONSABLE	Secretario del centro.
CONTENIDOS	Distribución de información y publicaciones:circulares, noticias, normativas, manuales,... Comunicaciones corporativas Creación canales de comunicación: boletines, mensajería, foros, sistemas de correo,...

 

ACCION/ACTUACIÓN	Determinar un calendario a lo largo del curso para realizar reuniones de equipos
RECURSOS		DESTINATARIOS	Profesorado del centro.
CRONOGRAMA	Durante todo el curso	RESPONSABLE	Equipo directivo.
CONTENIDOS	Conviene reservar fecha periódica (ejemplo, un día al mes), se  puede aprovechar para estar con cada equipo y compartir inquietudes. De esa forma, en tanto en cuanto es comunicación interna, esta dinámica permite reforzar el trato humano, tratar problemas y compartir sugerencias.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Fomentar los encuentros formales e informales con el profesorado, entre las familias y el alumnado.
RECURSOS	Calendario de entrevistas personales	DESTINATARIOS	Familias. Alumnado Profesorado
CRONOGRAMA	Durante el curso	RESPONSABLE	Dirección
CONTENIDOS	Los encuentros formales o informales, favorecer un clima de confianza, tratar temas profesionales y ser una puerta para asomarse a los temas personales. Es momento para escuchar sugerencias.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Apostar por la comunicación interna con el profesorado y las familias a través de las nuevas TICS.
RECURSOS	·         Twitter ·         Pinterest ·         Blog del profesorado ·         Correo electrónico ·         Dropbox ·         Whatsapp	DESTINATARIOS	Comunidad educativa.
CRONOGRAMA	Durante todo el curso	RESPONSABLE	Dirección.
CONTENIDOS	Twitter: Para la comunicación entre el profesorado, alumnos y la familia de los mismos. Pinterest: Para la comunicación interacción entre profesores y alumnos, en él colgaremos fotos o documentos mediante tableros. Blog del profesorado del centro: Para que toda la comunidad educativa tenga acceso a la información que se expone y puedan realizar comentarios a los post. Correo electrónico: Para la comunicación, interacción de toda la comunidad educativa. Dropbox: Para la interacción  profesor alumno donde los docentes subirán material útil para sus alumnos. Whatsapp: Para la comunicación interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia y viceversa.

  

ACCION/ACTUACIÓN	Crear una imagen corporativa de centro
RECURSOS	Logotipo y marca de centro	DESTINATARIOS	Comunidad educativa
CRONOGRAMA	En cualquier momento	RESPONSABLE	Dirección
CONTENIDOS	Para identificar una empresa, marca, institución o sociedad y las cosas que tienen relación con ellas.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Elaborar y diseñar una página web más dinámica
RECURSOS	Web de centro	DESTINATARIOS	Comunidad educativa.
CRONOGRAMA	Durante todo el curso	RESPONSABLE	Responsable TIC
CONTENIDOS	Debe estar siempre actualizada. Se puede estructurar en diferentes secciones: información corporativa e institucional, agenda, noticias, éxitos y logros alcanzados (deportivo, académico…), AMPA, antiguos alumnos, etc. Puede ser una puerta de acceso a la intranet.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Poner en funcionamiento una revista trimestral de centro
RECURSOS	Periódico de centro.	DESTINATARIOS	Comunidad educativa
CRONOGRAMA	Trimestral o mensualmente.	RESPONSABLE	Departamento de lengua
CONTENIDOS	Es un instrumento muy eficaz en donde se deben incluir todos los públicos (alumnos, profesores, antiguos alumnos, AMPA, etc. Aporta y consolida la comunicación interna del colegio. En este sentido, la revista deberá servir para informar, crear y motivar.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Establecer una política a nivel de centro para el reparto circulares y otras informaciones importantes del centro.
RECURSOS	Circulares y notas varias.	DESTINATARIOS	Representantes legales. Alumnado.
CRONOGRAMA	A lo largo del curso	RESPONSABLE	Equipo directivo. Tutores. AMPA.
CONTENIDOS	Sirven para informar y anunciar. Conviene no abusar. Pueden remitir a la página web o al intranet, de esa forma se va creando el hábito de consultar la intranet. Han de estar bien redactadas, firmadas y fechadas.

 

ACCION/ACTUACIÓN	Organizar jornadas de puertas abiertas con futuras familias y alumnado
RECURSOS	Tríptico centro. Desayuno. Espacios y aulas del centro.	DESTINATARIOS	Alumnado de 6º de primaria que pasa a secundaria.
CRONOGRAMA	En el tercer trimestre.	RESPONSABLE	Jefatura de estudios. Departamento de Orientación.
CONTENIDOS	Se trata de una actividad que ha de estar muy bien preparada. Para ello, a la hora de su diseño y elaboración, es fundamental contar con todos los equipos. El objetivo es informar a los padres para presentarles el proyecto docente y lograr aumento de nuevas matrículas, y su éxito dependerá de su organización previa: su contenido y elaboración es «interna».

 

ACCION/ACTUACIÓN	Establecer una jerarquía y clasificación para mensajes a teléfonos móviles, SMS, email,….
RECURSOS	Mensajes a teléfonos móviles, SMS, email,…	DESTINATARIOS	Comunidad educativa.
CRONOGRAMA	Durante todo el curso.	RESPONSABLE	Equipo directivo. Equipos docentes. Tutores. Departamentos. Familia.
ONTENIDOS	Enviar mensajes es una acción directa y 100 % efectiva. Conviene no saturar con mensajes «sms». Ha de reservarse exclusivamente para ocasiones que la urgencia lo justifique.